Meteorološko obrazovanje dobija sve veću važnost u školskom okruženju., pružajući učenicima alate i znanje koji im omogućavaju da tumače, posmatraju i razumiju atmosferske pojave. Različite inicijative u ruralnim i urbanim školama pokazale su pedagošku vrijednost meteorološke stanice kao nastavni resurs, ne samo za rad u oblasti nauke, već i za unapređenje učenja interdisciplinarno između matematike i tehnologije.
Saradnja između univerziteta, nastavnika i javnih tijela Ovo omogućava sve većem broju obrazovnih centara da imaju vlastite meteorološke stanice. Ove inicijative ne samo da olakšavaju posmatranje i snimanje klimatskih podataka u realnom vremenu, već i podstiču osjećaj pripadnosti, naučnu praksu i radoznalost prema prirodnom okruženju. Osim toga, oni služe kao osa za dizajniranje kontekstualiziranih obrazovnih projekata. i da se podstakne aktivno učešće učenika.
Projekti s lokalnim utjecajem: iskustvo u regiji Coquimbo
Istaknuti primjer integracije meteorološko obrazovanje u školi se provodi od strane studenti pedagogije u osnovnom obrazovanju sa Univerziteta La Serena, koji su instalirali meteorološku stanicu u školi Aurora u Čileu, u Ovalleu. Cilj ovog projekta je da studenti imaju praktičan alat provoditi klimatska mjerenja i osmatranja, integrirajući sadržaje prirodnih nauka i matematike na participativan način. Inicijativa, koju promoviraju i finansiraju univerzitet i Ministarstvo obrazovanja, nastoji se replicirati u drugim ruralnim centrima, jačajući obuku budućih nastavnika i vezu između univerziteta i školske zajednice.
Tokom pokretanja projekta, predstavnici univerziteta i škole istakli su vrijednost približavanja nauke studentima iz udaljenih područjaZa direktora škole, meteorološka stanica predstavlja priliku za obogaćivanje nastavnog plana i programa i motiviranje i naučnog razmišljanja i samopoštovanja učenika. Nadalje, To je akcija usklađena s pristupom inkluzivnog i sveobuhvatnog obrazovanja koji nastoji potaknuti sudjelovanje, znatiželju i uvažavanje okoline.
Građanska nauka i aktivno učenje u Argentini
Slična iskustva su razvijena u Škole Lucio V. Mansilla, gdje je dolazak automatizirane meteorološke stanice s oduševljenjem prihvatila cijela obrazovna zajednica. Projekt, vođen u okviru programa Škola vode i uz podršku Pokrajinske agencije za vodne resurse, uključuje nastavnike, učenike i tehničare, konsolidujući liniju rada koja se fokusira na građanska nauka.
Studenti različitih kurseva rade zajedno na sistematskom posmatranju i bilježenju vremena, koristeći i utvrđene alate i jeftine resurse, kao što su zastavice za mjerenje vjetra ili kišomjeri koje obezbjeđuje obrazovni program. vremenski izvještaji Izvještaji koje oni proizvode redovno se dijele putem lokalne radio stanice, čime se naučne i klimatske informacije čine dostupnim i društveno korisnim. Ova saradnja s javnim i općinskim agencijama također jača osjećaj odgovornosti i posvećenosti brizi o okolišu i vodnim resursima, što je posebno relevantno u okruženjima gdje je pristup vodi neravnomjeran.
Primjena ovih iskustava u školama omogućava djeci i mladima da razviju naučne, društvene i tehnološke vještine, podstičući proaktivan i participativan stav prema okolišu i klimatskim promjenama.
